孩子说自己没有用应该怎么开导

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当孩子总说人生无意义、自己没有用时，往往并不代表人家自己要躺平甚至摆烂，恰恰是对家长或者周边环境觉察不满意，却无法正面表达求助，也没啥解决方案时发出的另一种声音。

孩子说自己没有用应该怎么开导

我们要去肯定他通过语言去表达挫折的能力，而不是通过行为去表达。

有的孩子在受到挫折的时候会通过不写作业甚至不上学来处理，而这个孩子通过语言表达，这是值得鼓励的，我想也是家庭给了孩子表达自己的空间。当孩子表达了，我们才有机会去干预，去告诉他学习不是衡量一个孩子价值的唯一指标，就像这个妈妈表达，他还会做其他事，哪怕这件事做不好，也不代表他是个没用的人。

每一个父母都不想自己的孩子认为自己没用，就像我们不想否定每一个人作为人的价值，所以当孩子表达后，我们才会如此心痛。

孩子每一阶段都会发生变化。这只是他偶然表达的，说不定第二天他又活蹦乱跳了。我们只要在当下给予回应，并且很高兴孩子在挫折的时候能够告诉父母就够了。不用太多的关注，总是问他这个问题，这反而会导致孩子会固化“没用”。

孩子总是说“我不会”“我不行”，父母怎么办

鼓励孩子大胆尝试

如果孩子能够独立自主地做事，并在做事过程中不断体验成功，就会对自己的能力产生确信，形成积极的自我评价，从而提高自尊水平。

因此，父母要适时放手，让孩子独立做事。如果父母事事包办代替，不仅会使孩子养成懒惰的习惯，还会使孩子对自己的能力产生怀疑，从而影响自尊的形成。

父母让孩子做的事既不能太难，也不要太易，应选择孩子通过努力能够完成的事情。

善于发现孩子的优点和长处

父母要发自内心地赏识孩子，发现孩子的优点和长处，加以肯定与赞赏，这样孩子就会产生积极的心理体验，内心充满美好愉悦的感觉。

长此以往，父母的积极评价就会内化为孩子的自我评价，从而使孩子形成良好的自我形象，逐渐增强自尊心。

青春期孩子没有信心，为什么看不到自己的特点

青春期的孩子们绝大部分的生活都以学习为中心，对现实社会缺乏真实的体验，孩子们的自我评价都是建立在学校长期的唯学习论和社会流行价值观的基础之上，没有深刻体会到社会价值多元性。

社会生活对人的要求非常多元化，不同岗位需要各种不同性格脾气的人。不是所有岗位都需要聪明、长得漂亮、性格外向、有创意、有领导力等大众认为的亮眼的人。

有些岗位主要需要勤快能吃苦的人，有些岗位需要坐得住有耐心的人，有的岗位需要细心谨慎的人，有的岗位需要听话、配合度高的人，有的岗位对诚实守信的要求很高，有的岗位对审美能力有特别要求等等……每个人都可以根据自己的性格特点找到适合自己的位置。

但是长期以来，学校都以学习成绩为评价学生的主要标准，学生的成绩决定了学生的价值感。如果学生成绩不好，往往也得不到老师的关注和重视，学生长期生活在学校就会被这种单一的价值观绑定，认为学习成绩决定了一个人有没有价值，以后能不能在社会上立足。

父母日常要勤于挖掘孩子身上的优点，比如踏实、细心、审美能力好、热爱生活、逻辑性强、动手能力强、做事利索、家务能力强、做饭好吃、性格温和、不计较、有主见、主意多、勇于承担责任、关心他人、有同情心、热心肠、仗义等等，引导孩子用多元化的角度看待自己，孩子就不会因为成绩不够好而觉得自己一无是处，前途暗淡。

可惜的是，非常多的家长也是以学习成绩来评价孩子，只盯着孩子的成绩，除了学习什么都不让孩子做，把孩子隔离在现实生活之外。孩子没有办法通过现实生活发现自己的性格，家长更看不到孩子的其他方面，还经常因为孩子的成绩不够好埋怨甚至羞辱他们，十几岁孩子就像被囚禁在牢笼里的婴儿，毫无价值感可言。