二年级阅读方法概况

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1、划分段落层次。段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

2、学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。阅读时学生要做到“不懂笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。

学生写读书笔记的方法：

①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。

②提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。

③写速后感。阅读时弓|导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

3、边读边思考的方法。边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

4、关键词阅读法。在阅读文章的时候要把提示文章主旨大意的关键词圈阅起来，这样通过理解文章的关键词，就可以快速把整篇文章的大意理解透了。这就要求在进行训练的时候，要告诉孩子哪些是属于关键词，哪些是属于干扰词，这个要进行一定时间的训练。

5、鼓励学生大声读。同样一篇文章，默读和朗读对学生带来的情感体验是截然不同的。通过朗读，学生就在不知不觉之间，把对文章内容、情感的理解内化为了自己的东西，对提高语文学习质量是非常有效的。我国著名的教育思想家叶圣陶先生曾经说过：吟诵，就是口、心、耳、眼并用的一种学习方法。